《英才是怎样造就的》走出挫折，从发掘孩子的强项开始(3)

　　丁浩同学当时就流泪了。

　　我说：“丁浩，今后再动手打人的时候，要想好了，你还欠老师300块钱。”

　　丁浩拿着钱,就去跟人家赔礼道歉了，当时泪流满面的，确实很诚恳。那个学生家长一看孩子的医疗检查报告，也没有什么事，就再没有跟学校追究这件事。

　　我们高一（3）班，有一部分学习差纪律差的学生。可现在，像丁浩这样的学生都进步很快，其他难管的同学也慢慢变得守规矩，变得上进。我带3班半年后，3班学习成绩已经名列年级普通班第一，各项科技活动文体活动也走在前列。

　　所谓“差生”是怎样形成的？我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦,“差生”就会转化为优秀。

　　听过这样一个美国故事吗？在乡下，有一个公认的坏男孩。有一天，男孩父亲把继母领来了家。父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子，说不定他会往你身上扔石头。”可是，继母微笑着走向男孩，托起他的下巴，注视着他，回头对男孩父亲说：“你错了，他是全郡最聪明最有创造力的男孩。”听到这话，男孩几乎落下泪来。他与继母建立起了友谊。14岁那年，继母给男孩买了一部二手打字机，对男孩说：“你会成为一个作家。”男孩为继母的鼓励所感动，奋发努力，后来成为一个作家和富豪。他就是卡耐基先生。

　　没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师。一个好家长，一个好老师，能够发掘出孩子的潜能和长项，克服弱点，把孩子带到阳光地带。