《英才是怎样造就的》走出心理阴影(3)

　　体会到父母的关爱，这位男生与父母沟通起来就比过去好多了。他也能够经常参加一些自己喜欢的科技实验活动，还拿过全国性奖项。2002年，中国和日本两国中学生举行远程教育交流活动，我们人大附中12班出了15名学生，其中就有这位男生。

　　男生发挥了自己的长项，就变得越来越有自信，也慢慢摆脱一些无谓的心理压力，性格也开朗了不少。而他的学业更是后来居上。他先后获全国中学生北京赛区物理、化学一等奖，并多次在科技创新竞赛中获奖，后来被保送进入北京大学数学学院。

　　2005年春天，北京大学爱心社组织一次捐助活动，资助贫困地区学生。爱心社负责人就是这位男生，他把自己做家教挣的一万多元钱，赞助了一批贫困学童。“六一”节前夕，又把这些学童请进了北京大学参观，我得知后非常高兴并给予了一些赞助。

　　人大附中校长刘彭芝是北京市政协委员，她曾经联合15位政协委员递交一份提案：《在各中小学设立心理教研与咨询中心的建议》。刘彭芝校长说：根据著名心理学家王极盛先生公布的对全国中学生的多年调查结果，32％的中学生有心理问题。这些心理问题主要表现在十个方面：

　　1.学习有很大压力感。

　　2.偏执。总觉得大多数人不可信任，自以为是。

　　3.敌对。经常与人抬杠或者有暴力倾向。

　　4.人际关系敏感。

　　5.抑郁。认为学业.前途、未来没有希望，整日没精打采。

　　6.焦虑。心里烦躁。

　　7.自我强迫现象。明知没必要做还要做。

　　8.适应不良。

　　9.情绪不稳定。

　　10.心理不平衡。对他人比自己强或获得了高于自己的荣誉而感到不平。

　　学生心理问题，可以说是严重的。据我观察，即使在人大附中这个优秀学生汇集的学校，有心理问题的学生也不低于1/3。