《英才是怎样造就的》“把孩子变笨的高招”(1)

　　2006年夏天，一位在北京的山东老乡找到我，说他儿子高二期末考试，成绩很差，他很生气也很焦急。这位老乡是山东一家大公司的老总，他业务这么忙的一个老总，请了一个月的假，要专门陪孩子学习，可是他觉得效果也并不好，所以找到我，来讨教办法。

　　我说：“你先把孩子叫来，我跟他谈谈。”

　　学生来了，焉头蔫脑的。我问他：“你这次考试怎么样？”

　　学生说：“还行。”

　　我说：“还行是一个什么概念？”

　　他说：“和期中考试相比，我提高了三个名次。”

　　我说：“那你太厉害了。你知道人大附中今年考上清华北大有多少人？有170多人。人大附中哪一个学生都很厉害，你能够在两个月时间内追上三个学生，是一个多么不容易的结果！高三还要经过八次大考，如果从现在开始，你每一次追上三个的话，到了高三结束的时候，你就进了班里前二十名，前二十名的学生考中国人民大学都很有希望。”

　　学生听了我的话，眼睛顿时亮了起来，精神也振作起来了。

　　然后，我对他父亲说：“你当爸爸的，怎么一口咬定你孩子考得特差？他怎么差了？人家提高了三个名次，在你这儿还得不到鼓励，你到底让他提高多少才满意呢？你说一个数。”

　　他爸爸无言以对。

　　我又问学生：“这个暑假你准备怎么干？”

　　他说：“我爸爸就是看着我，让我看书。”

　　原来，他爸爸专门请了一个月的假，就是每天早早地把这孩子叫醒，看着他进了书房，把门一关，他爸爸就在外面守着；然后中午叫他出来吃饭，吃完饭以后，午睡一会儿，把他叫醒再学；到晚上，规定11点睡觉。这中间孩子不能出去，要下楼还得打一个招呼，还得跟他请假。

　　我就问：“那你这个假期，一天能学多长时间？”

　　他说：“每天学十个小时。”

　　我问：“效果怎么样？”

　　他说：“效果不好。”

　　我问：“你平常在学校学几个小时？”

　　他说：“平常在学校我就学八个小时。”

　　我说：“现在，你为什么不调回八个小时？”

　　他说：“我不能调整，我爸爸看着我，他不让我出去。”

　　我就对他父亲说：“假期总是孩子的假期。没有像你对孩子这样的学习法。你当家长的在外边看着，你知道他在里边干啥？他学习效率行不行呢？这不是自我欺骗吗，拿着孩子的前程当儿戏吗？其实，你根本没有尽到家长的责任，你心里就觉得反正我看着你了，至于学习能不能上来，你研究过吗？你那只是安慰自己的心理而已。”

　　我说：“平时，我要求我的学生，可以有段时间不学习。但只要学习，每分每秒都必须是高效的。最可悲的是什么呢？你该玩的时候，不能痛痛快快地玩；你该学的时候又学不进去，最怕的就是这个状态。所以，该玩就出去玩，痛痛快快玩，打两个小时的球也行，但是到时间就必须回来，回来学习就要全神贯注，如果这样做的话，效率肯定就高起来了。”

　　我问这孩子：“你能不能做到？”