《英才是怎样造就的》电视和手机

　　孩子上高三时，我们把家里的电视封上了。我们约定，打开电视需经三人同意。就这么坚持到大年三十晚上，因为想看春节联欢晚会，我们才同意打开电视机，看了春节晚会。

　　到了大年初一，早晨8点多钟，我还在睡觉，女儿就推醒我，说：“电视机打开了，我得上你办公室学习去。”

　　我说：“行啊。”

　　我们父女俩就到我的办公室里，从早上8点多学到中午了，我说：“咱们回家吃饭吧。”

　　女儿说：“回家电视开着，又要想看电视了，干脆咱们中午饭也在这儿吃吧。”

　　我说：“那好。”我回家拿了两桶方便面，俩人每人泡了一桶，就在办公室吃。她一直学到晚上8点多。在回家的路上，我问她：“今天学得怎么样？”

　　她说：“今天过得很充实。昨天晚上看春节晚会挺热闹，挺高兴。但躺在床上，就觉得有些失落。今天学了这一天，感觉心里特踏实。”

　　我曾经问过学生：“你在家学习的时候，父母干什么？”

　　学生说：“父母看电视。”

　　我问：“你父母看电视，你学习受不受影响？”

　　学生说：“肯定受影响。”

　　想想看，如果父母在一边看电视，孩子学习是什么状态？如果父母也在那儿学习，孩子又是什么状态？家庭成员之间其实是最有感应的。

　　女儿学习状态上来后，对电视、手机之类的东西，有了一定的自控力。记得那是高二期间，我跟女儿说：“人家同学都有手机，要不给你买一个？”

　　她说：“不要。”

　　我问：“为什么？”

　　她说：“人家同学拿手机，是为了与父母联系方便。我就住在学校附近，有什么事情就找你们了，还要手机干什么？再说，要有了手机，别人给我发短信，我不给人家回吧，没礼貌；给人家回吧，又耽误时间。现在大家都知道我没手机，我也没那些烦恼，所以我不要。我要集中精力，全力以赴考北大。”