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清空 阅读记录
或者把难点的复习放在时间相对集中的
日子里进行。
②绝缘运筹法：指的是在一段时间里与外界隔绝，闭门进行攻读的复习
方法。为了在一段时间内突击复习某些内容或知识，要防止外界不必要干扰，
以便集中全力复习。
③复线运筹法，指在复习一门知识的时间里，把可以同时复习的另一门
知识放在一起进行复习。这样可以节省时间，提高效率。例如中文专业学生，
在复习现代文学自由体诗发展时，又把当代作家艾青的许多作品拿来复习，
并比较艾青作品前后三个阶段艺术特色以及引起的思想转变。有利于加深对
当代文学和现代文学的理解。
④交错运筹法，在复习过程中，交换复习内容，可以减少大脑对某一内
容的疲倦感，从而保持最佳效率的工作状态。交错运筹有两种情形：一是不
同复习内容的相互转换，但要注意保持时间的相对完整性，不要把大块时间
割裂成没有效率的碎片。可以用两个小时复习语文知识，再用两小时复习数
学知识。这是合理的交错运筹法。二是复习的进行和休息交错。为的是充分
调节大脑的机制，在复习效率高时可以多复习一会儿，效率低的情况下可以
多休息一会儿，或改成其它内容。在紧张的复习之后适当放松一下。
总之，时间运筹是宏观方面起调控作用的，与其它复习方法互相联系，
有时又是不可分的，应从宏观角度正确把握。
（2）分散复习法。分散，指时间分散、内容分散、地点分散。任何事物
都离不开时间和空间。分散的复习时间就像储蓄一样，可以用零散的时间把
化整为零的内容积蓄起来。“日积月累”会变成“富翁”。
分散复习法特别适用于知识联系不太紧密的内容。分散复习法要注意克
服遗忘带来的影响。由于时间分散，又受到各种环境的干扰，印象并不深刻，
容易遗忘，必须不断重温，以便巩固记忆。分散复习法不是盲目地抢时间学，
而是有计划、有目的、有针对性地学。这样才能奏效。因此分散复习法最好
能和整体布局法、时间运筹法结合起来运用。
（3）集中复习法。集中复习法指集中较长一段时间专门从事复习。像期
末复习、考试复习、自学复习等等。
这种集中复习的特点是内容多、时间集中、外界干扰少。如果自我安排
得当，很容易安下心来，搞好复习。那么怎样掌握集中复习的方法呢？就是
充分地利用时间进行综合性的复习，把各门知识的要点综合起来，进行比较，
找出异同，把知识连贯起来，理解知识的发展脉络梗概，以便产生飞跃。由
于时间集中，紧张地进行复习，把平时学过的知识加以整理排列，重新认识
它们的联系，找出重点，加深印象，对应试取得好成绩并形成永久性记忆帮
助极大。集中复习应注意和时间运筹法结合起来运用。
（4）整体布局法。我们写文章，题目出来以后，首先要进行整体构思，
即所谓“谋篇”。列出提纲，锤炼主题，整理材料，筹划段落，然后形成文
章的结构和表达式，再正式动笔“开篇”。整体布局法的复习也是这样。从
内容上讲，先复习什么，后复习什么，每科内容所占比重多少，排列好复习
的顺序，整体布局。这样全盘考虑复习时间、内容的比重，既能突出重点又
能照顾全面，有利于保证复习任务的顺利完成。
（5）先易后难法。顾名思义，就是先复习容易的，打开突破口，逐步接
触难懂的或难记的，循序渐进的复习方法。从心理学角度上看，人的承受能
力是有限的。就精神力量而言，要完成复习任务必须调动积极因素，常言道：
胜利的喜悦鼓舞人，失败的痛苦压抑人。一个人在事业上的成功，特别是第
一次的成功，在精神上的激励作用特别大。根据这个道理，先安排简单内容
进行复习，可以逐步扫除畏难情绪，避免复习中的自我干扰，减少精神压力，
容易取得圆满成功。按记忆的难度安排复习内容，对应试很适用，不易忘记
的先复习，难记的后复习，易忘的安排在考前复习，会收到很好的效果。
先易后难的道理还在于：破易是攻难的台阶和武器，好比登山，先登缓
坡地带，最后再登陡峭的山峰，对人的精神鼓舞极大，容易成功。
难与易是相对的，每门知识的前后构成都遵循先易后难的规律，先攻破
易，应把易做为进攻难的阶梯和突破口。但要注意：一不要割断知识的连续
性；二要紧紧把握住从“易”到难的过渡关。
（6）提纲图解法。把知识用纲目的形式加以概括和提炼，化繁为简，化
多为少，便于掌握和记忆，即提纲图解法。采取提纲图解法概括复习知识，
可以防止局部遗忘。
图解法的特点是直观、简单、易记。但要注意的是：①必须对所学知识
进行整理、加工、理解后才能提炼出纲目或图形来。②要层次清楚，要准确
无误。图解法不能包罗万象，它在考虑各方面因素和条件时不能全部照顾到，
只能是知识的骨架，血肉的充填还要伴之以其它方法的复习。
（7）交叉渗透法。交叉渗透法是系统复习法的一个特例。它有自己的特
殊用途。
心理学家做过这样一个实验：用同频率的电脉冲刺激大脑的神经细胞，
开始反映敏捷，时间越长反映越弱，间隔一段时间后再刺激，反应才恢复最
初那样。这个实验说明，长时间复习一门知识，会产生一种自控屏蔽抑制，
降低效率。在脑力、精力许可的情况下，插进一些与之无关的其它内容的复
习，有利于调节大脑的兴奋中心。比如思维方式的交叉，由抽象概念的思维，
改变为形象思维；由计算复习改换成解题推理等等。复习内容的交叉渗透，
常常改变思维方式、改变大脑的兴奋中心，使大脑机体有劳逸。
运用交叉渗透复习法，可以调整长时间复习某门知识带来的枯燥单调。
同时还有利于把互相连接的知识互相渗透，相互借助，加深对知识的理解和
应用，增强解决问题的能力。甚至会在交叉渗透的复习中，受到启发，取得
意想不到的成果。
（8）强烈刺激法。强烈刺激法是从心理兴趣上帮助记忆的复习方法之
一。即在心理上引起强烈的刺激后形成的记忆会产生终生难忘的印象。在学
习复习或其它经历中，造成精神情绪激烈变化，感情发生震动的事物，留下
的印象特别深刻。比如：考试中没有答对的问题，事后印象深，弄懂后比别
的题记得牢。强烈刺激有时靠外界施加，而自身产生的常常是不自觉的。比
如：恍然大悟，豁然开朗。茅塞顿开等等，都是在百思不得其解中，在自身
努力的基础上，得到外部的点拨即刻产生的变化，文学创作中叫灵感，心理
学上叫神经的沟通，古人称顿悟。这种在复习中产生的强烈刺激是良性的，
是大脑机制全面开动的反映。强烈刺激常常是复习时精力高度集中，十分紧
张的状态下出现的，把寻求这种高效率的复习方法称为强烈刺激法。这种复
习中产生的高效率，伴之以精神上的兴奋，使各方面相联系的知识纷纷涌来，
对解决难题，弄清实质，分析透彻十分有益。一旦出现强烈刺激，正是抓紧
复习的大好时机。
（9）“制题互测”法。要把已学过的知识，在几节课上复习好、巩固住，
是不容易的。要使学生人人都动手，人人有所得则更是一大难题。“制题互
测”，有别于个人自由复习和老师带领复习，学生要在复习中找寻“制题”
材料，要既体现出教材重点、难点，还要在自己多次考试的经验上，思考命
题的方式及试题中难题和一般题的合理分布，必然会引起学生的极大兴趣。
如果题出得好，将是学生很大的骄傲。另外，制题者还担负着制作答案、批
阅和讲评试卷的任务，这就使制题者不得不十分认真，以免出纰漏。这就是
“制题互测法”的心理基础。
这种方法，在单元复习或综合复习中都可以使用。做法是首先向学生讲
明白作法和要求，提示方法和步骤，使学生注意到“制题”的科学性，注意
到客观效果。可分为四步：
第一步，制题。又可分为找知识点、知识点分类、选用题型、制成抄写
四个小步骤。要提出三点要求：一是题型参照标准化选择题和非标准化答问、
填空两大类；二是抄写要认真，写明制题者；三是制作答案准备阅卷打分。
第二步，答卷。试题制好，按次序收齐，然后交换发下，按规定时间答
卷。答卷过程中不准商量、询问。
第三步，把答卷分别发还制题者批阅记分。要强调认真严肃，高度负责。
第四步，讲评讨论。要求每一位学生讲清题目要求、批阅标准、答案错
误的原因，加深对知识的认识。
在使用此法时，为了节约时间并使题型合理，也可采用发放印有试卷题
头、题型号的空白卷，供制题者在复习中选题填题的办法。
