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清空 阅读记录
这首彩云追月，在旋律、节奏甚至是结构上都没什么可以进行改编的，滕舒婷她们的意思也不在这之上。而想要增加内涵或者说是艺术性思想性，更多还是要在和声织体上下功夫，配器的话，由于她们乐团的乐器是固定的，倒是没那么好做。但也是有增加的可能，变数也就在滕舒婷自己负责的键盘上，键盘可以模拟多种乐器的声音，使音乐的织体变得更加丰富，层次感也变得更立体。
秦放歌想法也很明确，把大型民族管弦乐团里的很多乐器融入进来就行，像是原版就有的木鱼、吊钹、秦琴啦，甚至可以加入更多的乐器。
当然，最主要的，还是在和声上下功夫。
他最初拿来的是钢琴版，为她们量身做成民乐版的时候，就有进行改编，眼下只是更进一步。
女生们也都各自发表自己的看法，对这首作品她们也都相当喜欢，这跟她们追求有更高的艺术境界和内涵也并不冲突。本来也就是一首比较简短的音乐，听名字也非常容易让人联想到晏几道的《临江仙》。
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。
记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
这首词也深受很多文艺青年的喜爱，弹琵琶的陈天虹就格外喜欢，不光是里面有出现“琵琶”这样的乐器，关键很契合她的心思，“琵琶弦上说相思。”
而最后的一句“当时明月在，曾照彩云归”，更是有名。
秦放歌的创作灵感有没有来源于此不得而知，但这样优美的意境，是完全可以融会贯通的，特别对于她们这些演奏者来说。
“要做就做最好！”
这也是她们的一贯原则，也是不懈追求的目标。在漫长的艺术道路上，她们每个人都有这样的坚持。
大家一起搞艺术的时候，时间也过得特别快。
秦放歌又是个天才，现场改编，也让她们现场进行演练。
主要也考验也还是来自滕舒婷自己，她倒也没有什么好抱怨的，自己提出来含着泪也要完成。
黄静她们也都是有想法的，也没忘记问秦放歌，“有没有谱成歌曲的想法？”
秦放歌说暂时没有，其实原本也是有人改编成歌曲的，歌词写得也相当不错，歌唱形势也挺多的，独唱合唱都有。但他没想着拿出来，总觉得吧，“这样就挺好的了！”
现在他也不差这点传唱度了！
当然，林宝卿她们都还是觉得，以后的话，要填词什么的还是要让秦放歌自己来，或者是找人来才行。
秦放歌就借势想把这个任务交给林宝卿她们来完成，可姑娘们都比较谦虚，反正也不急于一时。
他还不忘拍她们马屁说她们太谦虚之类的，少不得又惹来她们一顿笑骂，这货却是甘之如饴。
正折腾得热闹的时候，作曲系和声教授吴亦芬来到201教室关心她们的排练情况。
秦放歌也跟久违逢面的吴教授打过招呼，还感谢她对锦瑟华年乐团的关心和照顾。
吴亦芬就笑着说，“我能给予的帮助其实很有限，关键还是看你们自己的努力！现在大家的表现都特别出色，这也是我们老师最希望看到的。而且，看你们感情这么好，也没有因为过去的成绩就止步不前，打心底感到高兴。”
“吴教授太谦虚了，给了我们乐团太多的帮助，我们以后也会继续努力的。”作为吴亦芬教授的得意弟子，滕舒婷在老师面前的表现简直无可挑剔，她也确实有让老师为她感到骄傲和自豪的资本。
客套一番之后，吴亦芬也加入到她们正在进行的改编中来。她是教和声的，对秦放歌的和声改编一直都是赞不绝口的，也把他很多的音乐作品，都拿来作为范例讲解给作曲系的学生们。可以说，她是最典型不过的“秦放歌吹”。她现在，也是作为央视音乐频道那边，直播秦放歌歌剧演出以及音乐会的固定嘉宾。
要说对秦放歌音乐艺术特征风格等各方面的研究，她在华夏音乐学院可以说是数一数二的。
秦放歌自己也是知道这事情的，有时候他倒觉得有些惭愧，感觉对不起吴亦芬教授这样的盛赞。但吴亦芬却觉得他还是太小瞧自己，说他就应该，“当得起这样的荣耀与掌声，也不要惧怕质疑和批评，我相信，时间终会证明一切，观众们的审美水平也是在日益提高的！”
他在海外的演出成果，吴亦芬作为电视直播解说嘉宾，自然是最清楚不过的。她也更欣慰的看到，秦放歌在取得这样辉煌的成果后，依旧保持谦逊的态度，并没有因为鲜花和掌声而狂妄自大，失去自我。
很多天才自我膨胀，然后迅速陨落，也都是血淋淋的例子。
吴亦芬所代表的，也是关心秦放歌的一大批音乐学院老师，包括作曲系民乐系管弦系等等。
至于声乐歌剧系，有周秀英这尊大神在，也是可以镇得住秦放歌的。好在周秀英的思想还是挺开放的，没有把秦放歌只局限在声乐歌剧上，让他其他方面的才华，都有尽情展示和发挥的空间。
这也是最正确不过的选择，如果秦放歌单纯只是歌唱家的话，声势气度肯定就要少很多了。
更难能可贵的是，他还能自己创作歌剧，这简直就是周秀英她们声乐歌剧人最梦寐以求的。
当然，对于锦瑟华年这只具有实验性意义的新民族乐团，以吴亦芬教授为代表的老师们，同样是格外重视的。毕竟秦放歌那样妖孽的存在只是特例，音乐学院更多的学生，就是滕舒婷林宝卿黄静她们这样优秀的学生。
在当今这样的时代下，这些优秀的学生想要出头的难度，比起以往也不能简单的说更难，只能说，什么都不容易。
严峻的就业形势下，老师们都还是希望自己的学生能继续在音乐的道路上前行，而不是转行去做其他的。现在音乐学院毕业出去的学生，转行的比例也是越来越多，也是特别让老师们揪心的事情。十几二十年的努力，如果不是没办法，谁也不想轻易放弃不是？
眼下吴亦芬教授更重视的，也还是她们自己在音乐学院里举办中秋音乐会的演出。现在锦瑟华年乐团也积累了相当高的名气，有了自己的影响力，甚至还有乐团的粉丝。这也是对她们坚持不懈，脚踏实地，一步步走过来的最好回报。相比其他人和团体而言，她们又是特别幸运的，基本也没经过什么特别大的波折。
就音乐学院而言，付出跟她们同样努力的人不在少数，但没她们这样好运的也都比比皆是。
不过到现在，吴亦芬也完全不用提醒她们要好好珍惜来之不易的机会之类的了！这话以前说过不少次，大家也都懂的。
平易近人的吴亦芬特别能跟女生们打成一团，秦放歌在这里的时候，也完全不觉得有什么好拘束的。在音乐学院里，最起码明面上的时候，秦放歌还是挺“正经”的，搞起艺术来，专业性完全不用置疑。
这午休的时间，除了对《彩云追月》进行改编外，特别善于表现自我的，以王紫梓黄静为首的姑娘们，也都有把剩下的时间，用来演奏完整的音乐作品。大都是秦放歌创作的，说是给他这个“指导”还有“顾问”检验。
吴亦芬也在旁边一并做检验，还笑讲这是她们的汇报演出。她也是知道秦放歌中秋时候的安排，要去江城那边开音乐会。即便这次并没有邀请央视音乐频道做直播，也就没请她去当解说嘉宾。
秦放歌要搞户外露天剧场的“森林音乐会”的事情，华夏音乐学院的老师们现在都是知道的，这也是比较重大的事件啦！一旦搞好的话，以后就可以形成惯例，每年都举办这样的森林音乐会的。老师们对此自然是鼎力支持，她们的学生以后也有机会在这样的音乐会上进行演出，像更多的观众展示他们的才华。
当然，华夏音乐学院老师们后面一段时间，忙碌得更多的事情，还是燕京国际音乐节期间，要举办的秦放歌大师班。
声乐歌剧系、钢琴系、管弦系、民乐系都在行动，吴亦芬所在的作曲系也不例外，对于创作，秦放歌也是完全当得起“作曲家”。他所开办的大师班，同样也会作为每年的固定安排。鉴于他自己没那么多的人手，很多事情都是交给华夏音乐学院各大院系来完成的，像是各种准备工作，场地安排啦，学员挑选啦等等。大师班不以盈利为目的，也不需要参与的学员缴纳高额的费用，主要还是让秦放歌把他的成功经验，分享给其他有志于此的“天才”们。
是的，挑选学员阶段，就有一道门槛，能入得法眼的，大都是特别有天赋，也有心追求更高进步的学生。
认真搞艺术的时间流逝得也特别快，黄静她们都没好把她们这期间的努力成果完全展示出来，就到了下午上课的时候。好在还有傍晚吃过饭之后的时间，这也被她们给提前预约下来的。在之后，就是秦放歌惯例的，给钢琴系两位学生，肖雨然和吴泓芹上课的时间，也都是提前被预约了的。
他到音乐学院的时间，基本都是排得满满的，她们想要跟他交流音乐艺术，都得排队各种挤时间才行。
秦放歌到了学校，下午自然还是准备去课堂的。话说他昨儿个回国，也就电话里跟周秀英沈建萍她们报了平安说了下，都没正式见面来着。好在周秀英她们都表示理解，秦放歌这个大忙人，她们虽然优势最大，也不敢逼他太紧。
这学期，秦放歌他们下午安排的是声乐课，周秀英年事虽高但现在仍旧挂名在音乐学院没有完全退下去，她精力充沛，还是想着教导更多的学生。
声歌系这下午的课程，周秀英和沈建萍都有到，而且她们都比秦放歌到得要早，他是最晚抵达的，虽然还没到正式上课的时间。
大家对此也都习以为常，他这天的行动路径都没办法瞒过别人，光天化日之下，也没给他搞什么暗箱操作的机会。
他跟周秀英沈建萍现实中碰面是在布拉格演出结束之后，但在其他学生面前，秦放歌也没表现得特别出挑，周秀英她们更是把尺寸拿捏得很好。
作为声乐歌剧系最重要的专业课，他们上课的教室仍旧没变，还是多媒体的大教室，设备齐全，讲台根本就是一个舞台，有专业的钢琴伴奏老师负责为教学提供钢琴伴奏。这其实也算是专业大课，小课是老师学生一对一，但不是每个学生都有这样的机会。相对而言，声乐歌剧系的老师人数还是有点捉襟见肘的。
在课堂上，周秀英和沈建萍两位超级大佬，也完全不提秦放歌在海外演出的辉煌成绩之类的，甚至，也没有给他上台得瑟炫耀的机会。更多的时候，还是把秦放歌作为一个“教学工具”，也可以说得好听点叫“助教”什么。
秦放歌对此并不介意，他也完全没有什么“世界第一男高音”该有的架子和气场，非常配合的帮助其他同学。他自己的话，确实是没办法从这样的课堂上学到什么东西，当教师他倒是挺有心得的。
由于每个学生的情况都不一样，老师们的教学，也都会因人而异。这也是秦放歌特别擅长的，挖掘细节并由此展开更深层次的研究和学习。在帮助身边其他人这点上，秦放歌也真是不遗余力，把自己的经验心得，毫无保留的分享给其他人。只是，这些经验阅历好的方法，能否为其他人所用，就还得看每个人的天赋还有学习能力如何了！
秦放歌跟周秀英她们这样的教育家一样，尽最大努力帮助其他学生。
(本章完)
