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清空 阅读记录
秦放歌的这些练习曲，都是相当有艺术价值的，拿上正式音乐会演出或者作为比赛曲目都没问题。至于他的超技练习曲，那个一般的学生老师都不让练，真把手练废了怎么办？没那实力和水平，还是老老实实把目标放低些。
这并不影响大家欣赏秦放歌的创作和演出，赏心悦耳的事情观众们都是喜闻乐见的。
在这大师班的课堂上，秦放歌在钢琴上的示范，都让现场以及收看直播的观众们特别过瘾。
特别还有这些“怪物级学生们”的对比，似乎从秦放歌指尖弹出来的音乐，就自带光环和色彩一样。
是的，他所演奏的音乐，音色、情感、节奏等等，都跟学生们形成了特别鲜明的对比。这也是由于他的无敌细节，弹琴的手势动作各种角度速度力度柔度简直都无可挑剔。
秦放歌也不吝指导学生，但能否学会他的一招半式，就要看他们自己的领悟和学习能力了，也完全可以说成是看他们的造化。
也不光是上了舞台的十个学生，其他在音乐厅的学生，收看网络直播的学生，只要是学钢琴的，多少都是能有所收获和触动的。秦放歌并不经常在这样大众场合下讲课的，寻常人想花钱找他上课，钱都花不出去的。
秦放歌也还是花一刻钟时间在练习曲上，然后又用一刻钟的功夫，帮他梳理斯特朗的《匈牙利幻想曲》。不用猜都能想得到，李奕大概是想用这首曲子去参加比赛的。
这根本不稀奇，去参加钢琴比赛之前，学生们肯定是会和自己老师商量好演奏曲目，并提前很久进行练习。基本会在参加比赛一年之前，比较正式的国际音乐比赛，报名时间都很早，初选都通过推荐以及录制视频的方式，要练得不好，初试这关评委那里过不去的话，想去比赛上丢脸都没机会……
秦放歌仍旧是不用看曲谱的，这些音乐的曲谱他都记在脑海中呢！感觉比人工智能辅助还要厉害得多。
斯特朗的这首匈牙利幻想曲，充满着浓郁的匈牙利风情，李奕的演奏也是可圈可点。
当然，他的演奏也同样无情被秦老师给叫停，教他按照他的示范，尝试新的演奏，试试看效果会不会更好。
秦放歌除了强调细节外，对曲子的整体性也没疏忽，他也同样教李奕，可以站在作曲家的角度思考，如他所言，曲谱上的任何一个符号都有意义。
可惜的是，现在出版的很多音乐作品的曲谱，都不是原谱，有被出版社或者其他音乐家进行“改编”或者是“修正”过。
秦放歌是特别善于掌控节奏的，他也是针对李奕练琴中存在的问题，给予他的建议和指导。视频和彩排的时候，他就知道了李奕的水平和问题所在。
不过时间有限，秦放歌暂时能做到的也就这些。
时间一到，李奕也不敢恋坐，向秦放歌表示感谢后，退到舞台“排排坐”去。他也挺庆幸，刚刚在接受秦放歌指导的时候，并没有丢脸，好歹还是能跟上秦老师节奏的。
第三位接受指导的是今年才九岁的小女孩郑雨欣，她也同样先做了自我介绍，然后才坐在钢琴前，准备演奏并接受秦放歌的指导。
打扮得宛如小公主的她，长得本就甜美可爱，她在出场之前就俘获了很多观众的心，这回正式走到舞台中央来，大家想不注意都不行呀！
现场的观众们还好，即便也都挺看脸的，但都要保持文明礼仪，需要安静，就跟听音乐会一样。眼下这场景似乎也更严肃些，上课呢！在下面窃窃私语的话，老师会不高兴的。
而收看网络直播的观众们则是要自由得多，也都纷纷用弹幕来表达内心的情感。
男观众们对郑雨欣这样甜美可爱，打扮特别精致漂亮的小公主都喜欢得不行，哪怕没有萝】莉【控的情结，欣赏也是可以的呀！至于那些喊出“死刑不亏，三年血赚”的则是被无情的镇压了！
女观众们对这样萌萌哒的小萝；莉也没有什么抵抗力，特别这小姑娘才情还特别高，钢琴演奏水平那可以说是相当的高。
这不，郑雨欣才刚弹上钢琴，弹幕就纷纷表示，“被圈粉了！我看好你哦！”
“雨欣小妹妹加油啊！”
“弹出自己的水平来，别被哥哥打击就好！”
不得不说的是，很多粉丝的内心戏还是相当丰富多彩的，郑雨欣人虽小，心智却是比较成熟的。最起码，相比同龄人来说，她们这样学钢琴表演系的的，心理普遍成熟得多，看同龄孩子也大都是诸如“幼稚鬼”这样的感觉。
小姑娘也是从小参加各种比赛拿过很多奖的，现在普遍看重这个。家长老师也都觉得，参加比赛是提高自己的好机会，跟有实力的对手同场竞技，也更能激发孩子们学琴的兴趣，都是有好胜心的嘛！
关于这点，秦放歌自己也是持赞同态度的，他不也要搞音乐比赛吗？
只是提醒很多家长，不要被一些比赛给骗了就好。当然，很多的音乐比赛，哪怕是挂上各种国际名头的，其实都是家长和比赛举办方的默契操作，尤其很多挂在国外的音乐比赛。获奖的基本都是中国人，拿个第一名之类的回国炒作一番，又可以整出些新的花样来。
诸如此类音乐比赛的乱象存在，归根结底，也是有原因的。家长学生爱慕虚荣，比赛主办方也默契配合，或者说他们本来就是做这样打算的。
那些正规的，老牌的，举办已经有很多界的国际音乐比赛，很多时候，也是会被人质疑的，觉得评委搞暗箱操作的也不是没有。
但不管怎样，对很多孩子而言，去参加比赛，总归是比闷在琴房里练琴有意思的，涨涨见识，增加些人生经验和阅历都是极好的。
郑雨欣也是在这些大小比赛的洗礼下成长起来的，她的情况会好很多，因为老师是华夏音乐学院的教授，莫说是那些山寨的音乐比赛不会让她去参加了，格调不够的比赛，都不会让参加的，也怕落了自己的名声，老师们都对自己的名声和影响特别在意。
她在演奏这首f小调练习曲的时候，也是有条不紊，一双灵巧的小手，就像是在黑白琴键上跳舞一样。
可惜的是，秦放歌还是跳出来大煞风景，都不肯让郑雨欣把这首短短的练习曲完整的演奏一遍，就被他给叫停了。
小姑娘选的练习曲也是《秦放歌钢琴练习曲集》中的，他自己写了一部分，还有的则是拿肖邦练习曲进来。这首f小调练习曲是肖邦的，难度并不算高。
这是一首带有幻梦意境的小曲，德国作曲家舒曼曾经评论它说:“它是那样美妙动人，充满幻想和静谧，宛如孩子梦中的歌声”。
这支曲子是二部曲式，“无穷动”式的快速、平均的三连音贯穿全曲。优美、典雅的旋律，把人们带进温柔的、诗一般的意境。
基本也和秦放歌的其他练习曲一样，想要弹好这首练习曲，同样并非是容易的事情。不用心，不刻苦专研的话，抱着轻视的态度，浮躁的心理，也是肯定不可能弹好的。
郑雨欣小姑娘的表现一直很好，刚刚和其他哥哥姐姐们坐在那一个小时，也没见有什么不耐烦的表情。她和其他学生一样，都是特别善于学习的，哪怕她年纪最小，也同样能从秦放歌指导其他学生中，收获一些全新的知识。
这回轮到她自己的时候，郑雨欣甚至都来不及想太多，用心跟着秦老师学习就好了，也根本没她分心的机会。秦放歌这个大师，给到她们学生的心理压力还是有的。
但她克服得很好，演奏这首练习曲的时候，也没失去平时的水准。
可在秦放歌眼里耳中，仍旧是不够看的。
不过小姑娘天赋不错，又肯虚心学习，有着无限的进步空间。
这首练习曲，左手跨度较大，要求的是手的灵活度和音符的干净。肖邦还有秦放歌这样的作曲家写练习曲，就是专门针对郑雨欣这样练习钢琴，并有志于从事钢琴演奏专业的学生。
即便这样一首不算难的练习曲，个中需要注意的细节同样是茫茫的多。秦放歌也没有因为小姑娘长得可爱就因此放松对她的要求，同样是在旁边一台钢琴上做着示范，然后让她按照示范的标准来弹。他这么做是为了节约时间，因为他也完全可以和其他“钢琴大师”上大师班的时候一样，只站着说就可以的，偶尔去学生那台钢琴上示范下。
郑雨欣也格外珍视这样的机会，各种点头，秦放歌的要求她都尽量争取去做到，小姑娘骨子里也是特别倔强的，自尊心和好胜心也是特别足，不想被人看轻。
观众们看得也都特别有意思，哪怕到他们这里的音质不咋滴，这主要还是由于他们收看直播的设备比较差，能指望在手机和电脑音响上听出特别好的效果吗？现场的收音效果自然是杠杠的，相关的录音和视频，用专业的播放器和耳机听，就能完全感受得到的。
可即便这样，他们仍旧能听出秦放歌的演奏，和郑雨欣的演奏之前的差别，以及，她跟着秦放歌学习前后的音色音质的差别。
这是一首很梦幻，特符合少女情怀的练习曲，也是郑雨欣最爱的练习曲之一。不过她自己之前也知道，她的演奏和秦放歌的演奏，完全两个样……她也是总是演奏不出去秦放歌那样优美如歌的音色来。
而现在，在他的亲身示范下，她也惊奇的发现，她似乎也能做到演奏出类似的音色来了。当然，只是相似，完全相同那是不可能的。可相比以往，已经足够让小姑娘开心了！
秦放歌最是强调细节，他对小姑娘也特别有耐心，好在她学习能力也相当强，练习自己喜欢的曲子来，也格外用心。
原本只一首一分半的练习曲，仍旧花了一刻钟左右做了指导。后面秦放歌也并没有让她马上就练习一遍，都还是嘱咐她，“回去后按我说的，左右手先分开练习，等都练熟了之后，再进行完整的合练！”
郑雨欣自是点头称好，也还礼貌的，“谢谢秦老师的指导！”
之后继续下面的大师班课程，学生们都选了两首曲子，第二首基本都是大曲，跟音乐学院考试差不多。但由于他们年纪，水平以及个人演奏风格的差异，选择的曲目，也都是有很大不同的。
郑雨欣选择的是首弗雷德第一钢琴协奏曲中的第一乐章。
这是弗雷德十六岁时候的作品，天才弗雷德跟另外一个世界的莫扎特才华遭遇如出一辙，都是天妒英才的典型。但他的作品，却是永久的流传下来，并为后人所铭记。
郑雨欣选择这首钢琴协奏曲，也是有原因的，即便是她们十岁不到的年纪，参加音乐比赛的话，仍旧是有和交响乐团合作的机会。这对立志成为钢琴演奏家的孩子们来说，无疑是一件天大的好事。钢琴协奏曲的形式，在钢琴家的演出活动中，差不多是最重要的，比单独的钢琴演奏还要受重视。
当然，很大一部分原因也在于，现在的钢琴演奏家们，很难通过自己的独奏，完全撑起一场完完整整的音乐会。而有那些久负盛名的交响乐团背书，上座率都能提升不少的，这也是多赢的局面。指挥家和钢琴家之间传出美谈的也很多，甚至有多情的女钢琴家，跟合作的交响乐团的好几位指挥共结连理，当然，是离婚之后再开始下一任的，要不然还是会被社会舆论所鄙视的。
总之，郑雨欣也是有过和交响乐团合作的机会，而且，绝大部分的钢琴比赛，都会考核钢琴协奏曲。和交响乐团的合作能力，也是比赛选手实力的体现。
